加强统筹与引导，以应用研究和校本研究为主：专业设置与调整、产学研协同育人等高职教育科研的核心领域和关键问题。2017年，新获准立项66项教研教改项目中，以应用研究为主的接近60项，以学校自身教育教学问题为主要研究内容的有40项。
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    加强与高水平教育研究机构合作提升教研水平：竞技宝官方网站（汽车大类专业“能力核心、分级培养”课程体系建设与改革）； 上海市教育研究院（产学研结合人才培养模式探索）；北京师范大学高教研究所（探索行业引导型办学模式）

    二、注重实效、解决办学育人关键问题

    （1）专业设置与调整 
   

    问题：与行业产业契合度低，与办学定位吻合度不高，专业聚集不高，内涵建设质量不高。 
                                     设置 “两维四向”关系模型
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    优化调整：专业总量从68个调至34个;专业大类从10个减少至5个;交通特色、工科属性专业占比均达70%，在校学生数占比达到73%;与广东产业结构错位幅度降低了5个百分点。 

    （2）人才培养类型与定位

    （3）创新创业教育改革

    “双创”教育的“125”目标：100%学生具备基本的创新精神和创业知识，20%学生具有创新意识和创业能力，5%学生具有创新能力和创业实践能力。

    三、优化机制、激发一线教师教改热情 

业绩与贡献为导向的绩效考核与分配制度改革

    四、繁荣平台、提升高职教育科研交流质量

    （1）省内交流 

    （2）行业教研教改 

    交通职业院校创新创业教育探索与实践专题论坛 “协同创新”专题论坛

“协同创新”专题论坛  

    （3）交通特色教研 
    （4）职业教育研究实践交流合作

    成体系开发了汽车类专业课程标准，编制和出版了汽车类专业教学标准和课程标准，汽车类专业教学改革取得2014年国家教学成果一等奖。

                                   职业教育研究 实践交流合作

    五、下一阶段工作设想

    1.开展立德树人、协同育人关键问题校本研究。

    2.研究和构建内部质量保证体系，探索培养创新性技术技能人才的策略与路径。

    3.加强产教融合的研究和实践，探索行业型院校提升服务能力有效路径。