|
一、学校基本情况
仲恺中学前身是创办于1964年的陈江农业中学，1969年更名为陈江中学，1984年11月，正式命名为仲恺中学。2002年通过惠城区一级学校评估，2007年通过惠州市一级学校评估，2011年我校顺利通过广东省一级学校评估。
我校高中部现有教学班47个，学生2778人，专任教师180人，其中，中学特级教师1人，高级教师31人，中学一级教师87人，研究生学历21人，所有教师有本科以上学历，学历达标率100%。配备正副校长5人，党支部书记1人。学校教师队伍整体素质较高，领导班子坚强有力。
学校规划面积15万平方米，现使用面积94188平方米，建筑面积51835平方米。教育教学设施按照省一级学校标准配置，拥有校园区域网、多媒体电教平台、云计算教育服务平台等多种信息化教育资源。藏书17万册，电子图书25万册。各类教育教学设施基本满足教学和学生学习需要。
近年来，学校励精图治，加大资金投入完善教学设备设施，全面实施素质教育，积极推进新课程改革，规范教育教学管理，取得了较为突出的办学业绩。学校先后荣获广东省“特级档案综合管理单位”、广东省“绿色学校”、惠州市“校园文化建设范例奖”、惠州市“安全文明校园”、惠州市“高考优胜奖二等奖”、惠州市“篮球传统特色项目学校”、惠州市“师德建设先进集体”、惠州市“德育示范学校”；惠州市“高中教学成果一等奖”、“2013年仲恺区高考进步奖” 等荣誉称号。在2011年5月广东省一级学校评估中，评估专家组一致认为：仲恺中学是一所办学条件优越，师资队伍素质优良，办学质量稳步提升，社会满意度较高的名人纪念中学。
二、主要做法与经验
（一）先进理念引领，常规管理制度健全
我校全面贯彻党的教育方针，始终坚持正确的办学方向，秉承仲恺先生爱国爱家、创新进取、勤勉实干等精神，以仲恺先生“人生最重是精神，精神日新德日新”的诗句作为校训，确立了“师生尚品格、管理重品位、学校创品牌”的办学理念和“促学生成才、促教师成长、促学校成功”的教学理念。以培养“品德为先、能力为重、知行合一、全面发展”为育人目标，以创办现代化名人纪念性中学为发展目标，通过大力改善办学条件，积极扩大办学规模，不断强化队伍建设，深入实施素质教育，不断优化学校管理，努力提高教育教学质量，争创办学特色，学校面貌发生了翻天覆地的变化，形成了“爱、勤、严、活”的教风、“尊师守纪，勤奋拼搏”的学风、“求真务实，团结奋进”的校风。办学实力日益提升，教学质量稳步提高，学校迈上了提升质量创品牌的内涵式发展之路。
（二）政府高度重视，办学条件日臻完善
多年来，在各级党委、政府和上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界人士的关心支持下，仲恺中学全体师生员工共同努力，不断推动学校的发展壮大，教育教学质量不断提高，办学实力不断增强，树立了良好的社会形象。特别是2010年2月，仲恺高新区全面启动体制机制改革，正式行使市一级经济管理权限和县（区）一级行政管理权限，仲恺中学正式由仲恺高新区直属管辖，区委、管委会高度重视仲恺中学的发展，加大了投入，不断完善办学条件，引进了优秀人才，充实了教师队伍，仲恺中学驶入了发展的快车道。近三年来，各级政府投入了近4000多万元，完善学校的教育教学和各项设施设备。其中，投入3000万元新建教师宿舍、学生食堂、学生宿舍，投入100万元建设高考场，投入100万元完善电教平台等教学设备。2011年5月，我校顺利通过省一级学校评估。今年，区委、区管委会把我校申报广东省普通高中教学水平优秀学校评估工作列入政府计划， 区党政一把手多次到我校视察工作，管委会主管教育的领导也多次专门到我校调研，市、区教育部门更是把指导、督查我校的迎评工作作为工作重点，大力支持，全力推动。
学校高中部现有教学班47个，学生2778人，生均占地面积33.9平方米，建筑面积51835平方米，生均建筑面积18.66平方米。学校分教学区、生活区、运动区、休闲区。教学区教学楼7栋，设有标准教室70间，生物、化学、历史、心理辅导等教辅室70间；生活区建有教师住宅楼7栋共180套，学生宿舍楼5栋共有宿舍317间，学生食堂可容纳3000余人同时就餐。运动区建有400米塑胶跑道运动场一个，篮球场9个，羽毛球场 6个，排球场 1个，室内乒乓球室1个，乒乓球桌 16 张，体育卫生器材、设施设备齐全。休闲区有融教育教学、锻炼健身、观赏游览于一体爱国主义主题公园——德沁园。高起点配齐了各种常规教学仪器设备，每位教师配备一台电脑，每间高中课室安装了多媒体电教平台、室内外广播系统及教学监控系统；初步建成了安全监控系统、主干校园网、现代办公系统、云计算教育服务平台。学校图书馆建筑面积 360平方米，藏书17万册，生均 61 册；报刊 207种，各种教学参考书、工具书2.3万册；电子图书25万册。学校教育教学设施设备基本满足教育教学的需要。
我校有充足的经费保障各种教学设备的购置、维护和教师的培训、教研等，并保证专款专用。今年，我校投入教研经费30多万元，行政班数量与教辅室比提高到1:1.46，班级数与电教平台总数的比例达到1：1，运动场周边设施更加配套，绿化覆盖率达到100%，是广东省“绿色学校”。今天的学校自然环境优美，育人环境优雅，人文气息浓郁，为师生创设了一个前所未有的优越的工作、学习和生活环境。
（三）强化队伍建设，师资水平不断提高
1.优化学校管理体制
校领导班子是学校管理的核心力量，学校管理水平决定学校的发展水平。2011年9月，我校新领导班子上任后，学校班子按“日新”文化的要求，确立了“五转一下移”的科学管理策略，即领导围着教师转，教师围着学生转，处室围着级组转，后勤围着“前勤”转，全校围着教学转，将管理重心下移至年级组，实现了横向大部制、纵向扁平化的管理格局。2012年10月，我校被列为惠州市唯一一间“理事会领导下的校长负责制国家级改革试点学校”。
学校领导班子以“立德、立行、立功、立言”为标准，从强化学习、民主监督、带头科研三个维度，不断强化学校领导班子建设。学校领导班子坚持落实民主生活会制度，与时俱进，学习新的教育法律法规，学习当前时事政治，学习最新教育理论，并注重做好笔记，在学校实际工作中注意理论结合实际，把个人素质的提高外化到学校实际管理工作中去。同时，我校坚持科学决策、民主监督，校务公开，对学校的重大决策、重要制度，都广泛听取意见，通过集体讨论来决定，并充分发挥党支部、教代会、工会、团委及家长委员会在学校管理中的应有作用，确保班子决策的科学性、民主性和透明度。紧密结合自身管理工作实际，带着问题从事教育科研，已经成为我校领导班子成员的自觉行动。
学校要发展，关键在领导班子，核心在校长。我校张干丁校长是特级教师，他以高瞻远瞩的办学目光，实事求是，求真务实、追求卓越的作风，赢得全体教职工的大力支持和密切配合。以校长为首的领导班子，以先进的教学理念武装自己，坚决执行国家课程政策，立足课堂，向课堂要质量，每学期有计划有重点定期开展听评课达30节以上，通过课堂教学调研准确把握课改脉搏，及时指导学校课程改革，全面提高教学质量。班子成员以身作则，率先垂范，带头开展教改和教学科研，积极撰写教学改革、教学研究的论文，在省级以上刊物发表共论文共11篇；行政管理人员均来自教学一线，是教学骨干，均有本科以上学历，了解各领域课程功能，熟悉各科目课程目标和各模块教学安排，有较高的信息技术操作能力，并对出现的问题能及时分析评估，准确反馈，科学诊断，跟踪督导，及时修正，引领教学实践深入开展。
2.打造一流师资队伍
教师是教育的第一人力资源，是学校可持续发展的中坚力量。因而，我校非常重视高素质教师队伍建设，努力做到“三个注重”。一是注重修炼师德。我校紧紧抓住“师德教育”这一根本，开展了如邀请了特级教师原惠阳高级中学张岩才老校长来我校作师德报告等丰富多彩的教师论坛活动；与惠州市一中合作办学，每年派出12名教师，进行为期1年的体验式学习培训；以年度量化考核为基础，通过问卷调查、家访、信访、电话访问等形式，对师德进行民主测查；开展省、市、区优秀教师、“仲恺名师”等评选活动，激励教师争优创先；积极开展“敬业爱生，为人师表”的师德建设活动，组织教师学习省内外优秀教师的先进事迹；组织教师参加师德演讲比赛等。通过这些师德培养活动，教师的职业道德水平有了较大提高，绝大多数教师安教乐教、乐于奉献，展现出新时期人民教师高尚的精神风貌。二是注重提升师能。 实施“青蓝工程”，组织几十对新老教师结成对子，老教师给新教师传师德、帮业务、带科研，新教师帮老教师学习现代教育技术。新老教师互相切磋，优势互补，和谐共事，不仅增进了感情，而且提高了素质，加快了老教师知识更新和年轻教师成长步伐；校本培训，主要以听评课指导、业务论坛、班主任论坛、专家讲座、经验交流、读书沙龙等形式开展校本培训工作，每年对新教师开展了新教师培训、对1至4年教龄的青年教师开设业务论坛，开设骨干教师、名教师示范课，促进了教师专业成长；外出学习培训，每学期组织教师外出学习培训（含新教师跟岗培训）平均达38次以上，外出人数达100人以上。进一步推动了教师的专业化发展，为提高我校的教育教学质量提供了新的动力；信息技术培训，近三年，高中教师全员参与了教师网络培训、教育技术中级培训、多媒体软件应用培训、教育云平台应用培训；承办大型教研活动，我校每学期承办市级以上备考专家报告会、市首席教师示范课暨高中教学教研活动等等大型活动3次以上，开拓了视野，营造了氛围，提高了我校学科教师教学水平。三是注重引进人才。近年来，在上级人事部门和教育主管部门的组织下，面向全国公开招聘教师，从全国10多个省、市（自治区）共引进80多名高水平教师，现在大部分已成长为学校教育教学的骨干，有的成为科组或年级的负责人，有的成了市、区学科带头人。
近年来，许多教师获得了省、市和区的奖励，如刘志文老师被评为惠州市首席教师、仲恺区首届名教师，并成立了仲恺区第一个名师工作室，凌祝贤副校长被评为惠州市首席教师，卢华林老师被评为“惠州市优秀教师”，徐建平、彭海雄老师被评为惠州市“教研先进工作者”。林立华、莫惠玲等5人参加省骨干教师和名班主任培训，刘彩珍、曾东英等20多人参加了省、市“百千万人才工程”培训及骨干教师培训；专任教师中，有7 人次的教学课件获得省级奖，19名教师被评为仲恺区优秀教师、优秀班主任，300多人次获市、区级奖励；90%以上的教师能熟练掌握现代化教学手段，具有信息技术与学科教学整合能力，能利用计算机多媒体技术进行教学，能熟练制作课件，我校教师自行开发的课件多达300多件。我校一支师德高尚、业务精良、结构合理、相对稳定的师资队伍已经初步形成。
（四）坚持德育为首，德育实效不断增强
我校始终坚持德育为首，积极创建“日新德育”体系，在德育管理实践中做到四化，即常规管理规范化、德育内容课程化、德育实施立体化、养成教育系列化，使我校的德育工作充满了无限生机与活力。
1．常规管理规范化，提高德育管理实效性。一是抓好级主任队伍。一位优秀的级主任就有一个优秀的级组。我校实施年级主任聘用制，通过提高福利待遇，岗前严格竞聘、任职期间不定期培训、期末述职考评、开展民意测评等方式，引领级主任提高综合管理能力。二是抓好班主任队伍。我校围绕着“培养和使用班干部”、“制定班规”、“拓宽师生沟通渠道”、“学法指导”、“如何激励学生”、“如何转变学困生”、“如何处理班级突发事件”，“如何打造班级自治文化”，先后开设了8次班主任业务论坛，大大提升了班主任的业务能力。三是抓好科任教师队伍。我校注重全程育人，要求每位教师在生活中做好德育示范，特别是在课堂教学中渗透德育,寓德育于各学科教学之中，把握学科的性质和特点，充分发挥本学科的优势，注重德育渗透的自然性，使德育和学科知识教学水乳交融。如教师在讲解某个公式的时候，就介绍这个科学家对知识不懈追求的精神。四是抓好学生会干部队伍。我校学生会主要有纪检部、生活部、文体部、卫生部四个部门，每周五下午在校团委的指导下召开周例会、指导落实《仲恺中学学生日常行为规范》、《学生会一日工作流程》、《学生会值勤轮岗制度》，学生会已成为学校管理的好帮手。
2．德育内容课程化，增强德育课程针对性。一是开展爱国主义教育。以德沁园、廖仲恺何香凝纪念室、廖仲恺铜像等文化设施为载体，通过组织学生观看电影《廖仲恺》，参观廖仲恺何香凝纪念室，了解廖仲恺先生的生平事迹，弘扬仲恺精神，让学生受到了爱国主义教育。二是开展文明礼仪教育。利用升旗仪式、校园广播站、宣传橱窗、黑板报宣传文明礼仪知识；开展成人宣誓仪式、寻找身边的礼仪细节、校园礼仪风采展示、文明礼仪伴我行、举办“爱我仲恺，争做文明仲恺人”主题征文比赛等系列活动，提升了文明礼仪素养；落实《学生文明礼仪常规》、《文明学生评选办法》，评选“文明礼仪先进班集体”和“文明礼仪之星”，使我校文明礼仪教育落到实处。三是开展心理健康教育。我校教师全员参与了广东省中小学心理健康教育C证培训并取得C级证书、有四位教师还取得了心理健康教育A级证书，为推进心理健康教育提供了充足的师资；通过心理咨询、心理课程、心理辅导，缓解学生的心理压力，并对特异体质和特殊心理学生进行跟踪治疗，建立了心理档案；此外，初高中毕业定期举行誓师大会，初步形成了我校独特的德育文化，为学生心灵成长输入了正能量。四是开展安全教育。通过交通安全知识讲座，班级安全员培训，举办消防安全演练，安全教育知识竞赛，饮食卫生安全主题班会，“打外买的利弊”为主题的辩论赛，网络安全教育征文比赛，完善校园安全宣传标示牌，网络短信温馨提示语、严格落实“每周一节课，每月一主题”的安全教育，立体式的安全教育增强了师生安全意识，提高了师生应急避险逃生能力。此外，我校实行“教育全日制”，将学生每日在校时间分为若干时段，尤其是对每日最为薄弱的时段，加强教育的力度，对学生的教育不留任何时间漏洞，以防安全事故的发生。
3．德育实施立体化，强化德育实施时效性。一是利用班主任周例会，强化制度落实。每周一下午召开班主任例会，按照班主任量化考核实施细则和班级管理量化考核表，总结上周工作，树立典型、表彰先进，经验交流，布署下周工作。通过统筹协调，总结反馈，及时整改，增强了德育时效性。二是利用家长会，强化家校合作。我校成立了家长委员会，初步尝试了家长参与学校管理，为学校发展提供了新的动力；同时我校7个年级（含特长年级）适时召开了不同形式的学生家长会，特别是有的班主任把家长会开到了学生家里，直接与家长互动，扎实有效。三是利用班委会，强化班级管理。班委是采用自荐、竞选、同学投票相结合的方法组建的，每周在班主任指导下召开班委会，面对上周出现的问题及时整改，并调动班干部工作的积极性，要求班干部严格执行班规，使班级工作有条不紊地进行。四是利用班会，强化班规落实。班会是一周最重要的课，每周的班会都由班干部组织策划，全班同学参与，主要是按照班规的要求树立典型、总结表彰，反馈矫正，确保班规落实到位，实现了一节班会课管一周的目标。五是利用升旗仪式，强化全员参与。我校始终强调全员德育，每周一升旗仪式，利用“国旗下讲话”对学生进行主题教育，号召全校师生参与到德育行动中来，为学校德育添砖加瓦。六是利用社区资源，强化社会教育。组织学生深入农村、社区、企业，参加各种公益活动，如参观访问，社会调查，义务劳动，慰问等，及时挖掘、利用社区德育资源，让学校、家庭、社会教育形成合力，全面推进日新德育体系建设。七是利用网络资源，强化网络道德教育。开展以“网络，我们究竟该怎么去面对”为主题的讨论，帮助学生提高对网络的正确认识，加强网络行为规范教育和网络法律知识普及教育，增强学生的自我保护意识。开展一些网络知识图片展览，充分利用板报、墙报、标语、广播等特殊功能进行宣传活动，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导。
4．养成教育系列化，提升德育成效持续性。学校德育处拟定养成教育实施方案，创新德育载体，举办养成教育系列活动；班主任写好习惯培养教案，上好习惯培养课，扎实抓好学生养成教育。主要教育学生养成八个习惯，包括卫生习惯、生活习惯、交友习惯、运动习惯、团队合作习惯、学习习惯、读书习惯、反思习惯。如学习习惯结主要抓好：一是按计划学习、日清日毕的习惯。二是课堂学习习惯。主要是听说读写的习惯，要形成系列，拿出具体措施。培养学生学会倾听，善于表达，用心阅读，认真书写的好习惯，形成优秀的思维品质。比如培养认真写字的习惯，学校成立书法协会，举办定时举书法比赛，举办书法展；班级选定书法负责人，人手一本字贴，每天晚修课前完成一页字贴描红，定时举办班级书法展；根据班情，举办读书笔记展示和优秀答卷展示活动，引领学生养成认真写字的习惯。
（五）课程管理有力，教学改革稳步推进
1．完善教学组织，课程管理有力
紧扣新课程、新教材，根据我校师资力量和仲恺高新技术产业开发区的地方特色，我校制定了《仲恺中学新课程改革实施方案》和《仲恺中学课程发展规划》，其中包括了课程的近期和中远期发展目标、培养目标、实施策略和评价管理。
普通高中课程改革实验，除了舆论的导向、上层的决策、合理的设计之外，课程实施的社会环境，学校教师、家长、学生的积极参与具有决定性意义，而这种共识、共行的达成，必须要求学校建立起强有力的课程组织，以领导、协调、矫正、促进新课程改革实验的发展。
我校课程组织机构健全，学校成立的以张干丁校长为组长，教导处、教研处、各学科教研组、各备课组负责人为成员的新课程领导和实施组织机构，有计划地指导全体教师作学段总结分析并充分挖掘校内外资源，使全体师生积极投入到新课程改革的探索和研究中。通过师生座谈会、家长会、家长委员会及社会调查，不断收集各方意见、建议，科学设置课程，建立了国家、地方、学校三级课程管理体系，课程决策机制科学民主，新课改的推进扎实有效。
学校按照国家教育部和广东省教育厅的要求进行课程改革实验，开齐8大学习领域共15门课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二等开足课时。按照课程方案的要求，我校开足了全部必修课，充分开设了选修课而且质量较高，受到学生普遍欢迎。
学生社团和兴趣小组是校园文化建设的重要载体，对建设和繁荣校园文化起着巨大作用，既为学生提供了发挥特长、施展个性的舞台，更为学生提供了交往、合作、学习的机会，为此，学校注意整合优质教育资源，发挥名师多、场馆足、校园网络先进、信息交换灵通的资源优势，开发了多门校本课程的同时还注重第二课堂的开展，培养学生的自立能力，组建学生社团和兴趣小组，满足不同层次学生需求，使学生多层次、多方面、多渠道成才。学校成立了青年志愿者服务队、春煦文学社，铜管乐队，篮球、足球、乒乓球、羽毛球、象棋、街舞、武术、朗诵、书画等协会和社团，组织并开展了丰富多彩的活动，各项社团活动已成为我校高中部素质教育中的一个亮点！
2．狠抓常规教学，优化教学过程
把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化。我校结合学校生源基础较差的特点，积极创建日新教学体系，为狠抓常规教学，优化教学过程，我校先后制定了“教学工作常规”、“教研组活动制度”、“教学常规检查制度”等教学常规管理制度，在系统规划、备课上课、作业辅导、考试评价等进行细致的检查评估，狠抓教学质量，提高了教学效率，促进了学生的学业成绩。
（1）规划：一年高考三年规划。我校从高一开始布局三年教学工作，一是课程布局，根据语文、数学、英语三个基础学科能力性强和综合科弹性较大的特点，高一中英数相对加大课时量、作业量，培养学生学科思维和学科素养。同时进一步优化时间管理，对早读、晚修、下午第九节课、周末的时间进行了统筹规划，优化整合，实现了学生减负增效。二是学风布局，学风从起始年级抓起，培养习惯，营造氛围，确保高三发展后劲。三是生源布局，依据学情特点和近年招生状况，科学分层，并适时分文理科，扎实做好因材施教工作，确保班级间的良性竞争，提高了评价的公平性和有效性。四是师资布局，新老结合，不把全部把关教师按排在高三，以老带新，确保学校和谐发展。五是考试布局，根据年级，各复习阶段不同特点，把控考试的强度、密度、以及试题的难易度，由低到高，高一高二每学期三次月考，高三考试强度加大。
（2）备课：一是学科组，通过科组科学规划，结合教师特点，明确分工，定时定点定责任人，开展对课程标准、考试说明、命题与考试研究，着力开展复习课、试卷讲评课等备考课型研究，对学科考点进行研发，每位教师都拥有知识点专利。二是备课组，坚持每周定时定点集体备课，有检查有落实，围绕研制导学案，精心选编习题，对经典知识点开展学案设计、听评课研讨活动。进行数据分析，及时按月考成绩实施捆绑式评价，扎实做好数据督教工作；定期开展学法指导，培养学生自主学习能力。三是科任教师，主要做到“盯、关、跟”：盯紧目标生、临界生、潜能生，盯住得分科目、争分点；关注题的质与量，精讲精练，关注答题思维、答题规范；跟踪学生思想动态、落实学习计划，跟踪考试周测数据，提高过程督导的针对性，极大地提高了学生的学业成绩。
（3）课堂：一是课堂教学基本模式：以导学案为载体，以小组合作为管理方式，以“预习展示——合作交流——点拨引导——总结反馈”的四环节教学为依托的课堂教学四环节模式，以转变学生的学习方式，打造自主、合作、具有生命活力、能促进学生发展的有效课堂。二是探索学科教学模式：重点进行了学科教学研究，努力探索符合学科特点和学生实际的学科教学模式，如英语学科的“情境教育模式”、化学学科的“架构法模式”等，都是教师们结合本学科特点提炼的。三是课型研究：重点研究了“问题发现课、问题生成课、问题解决课、问题拓展课、单元回归课、能力测试课、复习巩固课、试卷讲评课”等课型，通过对课型模式和学科模式的探索，对复杂的课堂变量进行适度控制，保证了基本质量的稳定实现。
（4）作业：我校对学生复习资料油印量由主管领导严格把关，课外练习册和教辅资料每生只订一套，减轻学生课业负担。着力培养作业考试化习惯，以全批全改和个别学生面批面改相结合，让学生了解、理解、把握教师布置作业和批改作业的风格特点。每位教师要明确作业要求，对教师批改情况进行适时抽查反馈表彰。作业的布置与批改上：一要做到“三统一”，即统一作业布置要求、统一批改要求、统一建错题档案；二要做到“三及时”，即及时发现、及时反馈、及时矫正；三要做到“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”，抓好当堂完成作业，为“日日清、周周清”提供保障。
（5）考试：一是考试文化建设:我校每学期进行三次月考，抓严三个细节，一是考前宣传发动到位，形成良好的学风；二是考试组织到位，严格监考，形成良好的考风；三是考后规范阅卷工作、及时分析讲评、总结反馈表彰，形成良好的教风，以达到反思、改进和提高的效果，形成了独特的考试文化。二是严抓周测和月考。周测严格按照考试要求，备课组精心选编习题，作出具体安排，严格监考，全批全改，测后第二天出成绩，及时反馈讲评，扎实做好数据督教工作。月考采用网上阅卷，向规范要分，缩短改卷时间，2—3天内出考试成绩，缩短反馈表彰时间；各项数据统计工作精细到每道题的出错率，每班均分、每题得分有分析反馈；并及时落实月考激励制度。三是扎实开展考后分析活动。教务处负责协调做好各个层面的考后分析活动，具体工作按照《仲恺中学考后分析常规制度》操作执行。
（6）评价：在课程评价形式、评价内容和评价主体上进行新的尝试，建立了学生成长记录本，让学生、教师和家长参与评价的全过程。在评价内容上，各学科都能从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三大方面去拟定评价项目，并注重激发兴趣，鼓励创新，在评价主体上既有学生自我评价，还有诸如小组评价、家长评价和教师评价等他评。在评价学生特长时，让学生将自己最满意或最喜欢的作品展示出来，并把它放入成长档案袋。
3．落实科研兴校，教研成果丰硕
我校的科研工作以教学常规为中心，始终坚持科研兴校、向科研要质量、靠科研促发展的管理策略，大力开展常规教学中重点、难点、热点的研究，着力实施“两个加强”：
（1）加强教学常规研究。开展课堂教学调研，每学期进行了六次课堂调研活动，通过全员参与、评课辩课、民主自由、平等对话、即时互动、真诚交流、注重过程，拒绝居高临下，扎实开展听评课活动平均每学期达60节次，并对调研情况，进行了及时总结反馈整改，提高了课堂驾驭能力；开展自主命题活动，我校把试卷作为学校最核心的平台，扎实开展命题培训，每学期组织教师命制80套试题，提升了教师的自主命题能力，引发了教师命题意识的觉醒；开展考后分析活动，从分数入手，以“找差距、找原因、找对策、抓落实”的思路，对班级、级组、科组、备课组、学科、学校各个层面作出了具体的分析和评价，通过数据督教、数据促教、数据评教，促进了教师专业成长。
（2）加强校本课题研究。通过校本课题的组织、研究以及省市区各级课题申请和开发，组织骨干教师和青年教师、教育教学管理者进行专门的课题研究，提高了教师的专业水平。特别是在2012年，我校在高一（3）、（7）班开展了“三主四环”课堂教学模式研究，即理念上做到三主：学生为主体，教师为主导，问题为主线；操作上包括四个环节：预习环节、生成问题，展示环节、解决问题，训练环节、拓展问题，反馈环节、反思总结，通过课题实验，引领着学校课堂教学的转型升级；英语科组开展了英语“情境教育”课题研究，主要是通过教材与校园环境结合开发校本特色的情境，根据学校历史室、地理室、廖仲恺何香凝纪念室、图书馆、爱国文化长廊、德沁园等资源特点，结合教材逐步开发教育情境，开发校本特色课程，改变了英语教学现状，提高了英语学业成绩；为落实“深耕悦读工程”，语文科组开展了“国学教育”课题研究，开设国学经典教育课程，每周二下午开设一节国学课，启发学生汲取传统文化中的价值观和精神营养，让学生真正成为一个文化意义上的中国人。
近年来，我校教师教育科研成绩显著，教师全员参与了课题研究活动，申报并立项的国家级课题11个，省级课题3个，市级课题8个，区级课题12个，教师在省级以上发表或获奖的论文有40多篇。如我校全校教师参与了国家级课题《关于建立中国可持续发展教育（ESD）项目“十一五”重点课题“可持续发展理念下的有效教学策略研究”》，徐建平老师主持省级课题《新课改环境下趣味物理小实验与课堂教学整合》、莫惠玲老师主持课题《地理图表教学模式探究》等。其中一些课题已获得了市级以上奖励，如徐建雄老师主持的《中学思想政治合作型课堂教学的研究和实践》课题获市二等奖，王翌晨老师主持的《高中化学“架构教学法”实践研究》课题获市三等奖，徐建平老师主持的省级课题《青少年科技创新项目系列研究》获得广东省三等奖；自主研编的校本课程，如《人生最重是精神—廖仲恺传略》、《双清文化》、《何香凝书画作品研究》、《机器人竞赛辅导讲义》、《科技创新活动》、《物理趣味小实验》；《英语情境教育》、《国学经典教育》、《经典朗诵》、《铜管乐》等已经进入课堂，成为我校的校本课程。现在我校“科科有课题、人人齐参与”的浓厚教育科研氛围已经初步形成。
（六）实施素质教育，教学成绩逐年攀升
几年来，新课程理念与新课程改革实践，促进了我校师生的全面发展，提升了我校整体办学水平。我校取得了较好的成绩，教育教学水平和教育教学管理质量得到社会各界的认可。
1．学生品德优秀
我校生思想品德优秀，违纪现象逐年减少，学生思想品德合格率达100%，优良率达96%，后进生转化率平均在95%以上，违法犯罪率为零。共有287名学生分别受到省、市、区级表彰。其中全平生同学获得广东省宋庆玲奖学金，黄婉璐等6位同学获得中海壳牌明天奖学金，郑凤娟等37位同学获得惠州市三好学生，林玉玲等28位同学获得惠州市优秀学生干部，胡志平等173位同学获得品德优秀旭日奖。
2．素质教育优良
我校实行新课改以来，大大减轻了学生的课业负担，学生喜欢新课程，自主、合作、探挖学习的愿望与日俱增；学生参加各类比赛获奖人数共339 人，其中国家级71人次、省级31人次、市级140人次；通过第二课堂活动、“研究性学习”活动和社会实践活动的开展，学生创新意识得到加强，动手能力得到显著提高，学生综合素质不断提高，特别是在科技创新大赛取得了优异成绩，2013年广东省青少年科技创新大赛中，杨阳波同学设计的“轻轨、高铁路轨碾压发电与降噪”装置获得省二等奖、张桂旗同学设计的“水浮莲机械打捞、压缩、包装一体船”获得省三等奖。此外,我校参加各类社团活动的人数占全校学生人数的86.6%。
3．高考成绩优异
三年来，我校高考升学率一年一个台阶,特别是2013年实现了历史性的突破。一方面，上线人数大幅增加。本科上线79人（去年9人），比去年增长778%。重点本科上线3人（去年0人），本A上线23人（去年3人），专A上线人数219人（去年41人），进步率位居全市第一。超额完成了市教育局下达的高考本科30人的指标任务，超指标率位居市第一。重本上线人数实现了零的突破，上线人数增幅之大，进步人数数量之多，真正实现了“低进高出、大面积提高”的教育教学效果。另一方面，低分学生成功圆梦。在本届生源基础十分薄弱、高分学生特别稀少的严峻形势下，大幅超额完成任务，交出了一份满意的答卷。本届考生中，高一入学正取生录取分数线为304分，为惠州市最低分，平均分为372分，其中，中考入学成绩最高分为568分，550分以上的同学只有6人，500分以上仅15人，生源基础十分薄弱。今年高考重点本科上线的3位学生中，有2人中考入学成绩均低于500分；今年高考 79位应届本科上线学生高一的平均入学成绩只有 486.5 分。如入围本科的杜小冰、陈娟、李燕芳3位同学，中考成绩均为400 分，此外，专B 以上入围人数 497人，这些考生中考入学成绩大部分在400分以下。实现了真正意义上的“低进高出、大面积提高”，圆了低分学生的大学梦。我校获得了惠州市教学成果一等奖、仲恺高新区高考进步奖。
三、 存在问题及努力方向
（一）教育投入有待加强。我校将以初高中分离为契机，积极争取政府对我校高中教育的经费投入；
（二）师资队伍有待优化。我校将进一步优化教师队伍建设，抓名师培养，抓专业发展，走内涵式发展道路。
（三）教研水平有待提高。我校将加强对先进教学理念的学习和课题研究，促进高中教研水平不断提高；
展望未来，仲恺中学将一如既往，坚定行进在新课改的前沿，弘扬仲恺精神，创建日新教育体系，追求卓越，提升质量，创造品牌，为我省新课程改革做出应有的贡献。
四、自评结果
根据《广东省普通高中教学水平评估方案》和《广东省普通高中教学水平评估指标体系》精神，本着实事求是的原则，我们对学校三年来的教学工作进行了全面、认真、客观的总结，按规定程序和要求对各项评估指标进行了严肃认真的自查自评，具体情况如下：
教学管理（满分25分，自评25分）；
教学保障（满分25分，自评24分）；
教学过程（满分25分，自评23分）；
教学效果（满分25分，自评24分）。
自评总分为96分，达到了《广东省普通高中教学水平评估指标体系》中的优秀标准。
惠州仲恺高新技术产业开发区仲恺中学
2013年9月18日
|