中国教师报：当劳动教育邂逅春天 广东中小学是这样上劳动课的
| 撰写时间：2023-04-04 来源：竞技宝官方网站 | 浏览量： |
劳动与学科教学可以碰撞出什么火花？3月16日举办的2023年广州市中小学劳动教育特色学校成果展示交流活动给出了很好的答案。
通过种艾草、打艾绒、搓艾条、做艾灸的劳动课程，促进学生身心健康，增强对中医药文化的认识。
南沙第一中学利用立足于南沙地处江海之滨的地域特色，创设海洋文化特色课程。劳动课与语文、中医药文化、传统文化巧妙结合产生的“化学效应”，不断构建劳动教育学科渗透的地方和校本课程。
在广东，劳动课程探索“农校对接”，采取灵活多样形式，把农业强国的“种子”播进青少年学生心里。
3月22日，广州黄埔区举行“攥紧种子芯 赓续禾下梦——校园魔方农场发布会”。华南师范大学附属黄埔实验学校作为“校园魔方农场”第一个试点学校，在全国率先推出航天育种与智慧农业结合的校园农场。之所以称为“魔方”，是因为农场是装配式、模块化的城市“立方”，农场占地480平方米，所配备的农业设施采用工厂化生产、成品装配、现场安装的形式，4天便能装配完成。
劳动有丰富的内涵和形式，劳动教育也并非千篇一律。
不少学校灵活运用校外劳动实践基地，让学生们直面真实的生产生活，亲历劳动过程，增加劳动教育的多元性。
眼下正值春暖花开的时节，在清远市飞来峡镇龙埗居委的一处鱼塘，542位高二学生华南师大附中高二级学生们正在热火朝天地开展学农活动，着手进行清淤、固堤等鱼塘修筑工作。
这是华南师范大学附属中学连续第33年进行学农实践。一周的时间与当地农户同吃、同住、同劳动，开展农活帮扶、小学支教、社会调查等各种活动。
作为广东省中小学劳动教育特色学校，华南师大附中每年都会组织高二年级全体学生走出校园，走进社会，深入到乡村中“学农”，学生在劳动中认识“三农”、理解“三农”。
华南师范大学附属中学党委书记、校长姚训琪表示，通过农民的口述，了解农村整体发展的脉络，了解突遇灾情后农民之间如何守望相助，以及乡村如何通过自立自强换来今天的发展成果，来激发学生为国家乡村振兴作出贡献的斗志。他强调，新时代学生必须走进农村、了解农民、发展农业，才能实现我们中华民族的伟大复兴。
从室内到室外，从学科到生活，在广东各地各学校，劳动教育寓于方方面面，贴近生活，回归生活。
2022年，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，以独立的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》呈现。专家表示：劳动教育不能只是学校的事情，家校社劳动教育力量需要全面整合，提升青少年劳动素养，引导孩子成为勇于担当民族复兴大任的时代新人，这才是新时代劳动教育的奥义。
浙江大学城市学院教授、浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员鲁明川表示，在劳动教育的推进中，要警惕“直接用劳动代替劳动教育”的片面化问题，明确劳动是手段、育人是目的，杜绝“重劳动轻教育”甚至“只劳动不教育”的情况。
原国家督学、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣说道，“一是在立德树人根本任务方面下功夫，二是深刻认知马克思主义劳动价值观，三是注重培养学生的核心素养，四是强调课程的综合化、科学化、规范化，五是让劳动教育成为常态，六是校长和教师要强化‘五育融合’的意识。”
竞技宝官方网站竞技宝官网官方在线室主任姚轶洁认为，未来可以探索集合不同地方的劳动教育经验，打造有特色、有体系的劳动教育课程，并注重劳动教育的对外交流。省内城市学校可以与乡村学校结对共建，组织学生到结对学校所在地开展特色的劳动教育。
姚轶洁建议，将家庭、学校和社会三者协同起来，共同为孩子劳动素养的提升做努力。她希望学校能够与企业、实践基地、少年宫、科学馆等场所建立一种更长效的制度与机制，推动劳动教育的协同育人。
文章链接：https://www.163.com/dy/article/I1GUCSP60516A1SJ.html