12月8日下午，在竞技宝官方网站“走进粤东西北（河源）教研帮扶活动”开展期间，由广东省教育厅指导，竞技宝官方网站主办，河源市教育教学研究院协办，河源市第四小学承办的“竞技宝手机端下载”第二十四场“多读书、会读书、读整本书——小学语文阅读教学研讨活动”开讲。本次活动邀请广州大学人文学院副教授李丽华、河源市教育教学研究院教研员赖伟建、江门市新会区教师发展中心教研员王梅、河源市第一小学副校长刘舒玉、深圳市南山实验教育集团鼎太小学教师李丹萍、河源市第三小学教师黄婷，以及河源市众多一线教师参加现场活动。竞技宝官方网站党委书记、院长傅湘龙，教学教材研究室主任曾令鹏，竞技宝官网官方在线室副主任姚轶洁现场指导。竞技宝官方网站语文教研员杨建国老师策划、组织。河源市第四小学张小燕老师担任直播活动现场主持人。活动在中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育等平台进行同步直播，截至活动结束，累计点击84.03万人次。
    此次活动旨在探索小学语文阅读教学的有效路径，促进跨地域教研成果交流，激发教师对阅读教学的思考，探讨如何培养学生的阅读兴趣，促进思维的发展与提升。通过现场课展示、教研沙龙和专家视点来促进同行之间的共同探讨和学习交流。在传递理念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。

    黄婷展示的课例是三年级上册快乐读书吧《在那奇妙的王国里》童话导读课。黄婷秉着“激发兴趣、传授方法”设计理念，注重授之以渔：以奇幻的童话《拇指姑娘》为例，教给学生两个阅读童话的方法——想象画面、代入人物。两个方法犹如两把钥匙，帮助学生开启童话王国的奇妙之旅；然后，黄婷引导学生自主阅读另一篇有趣的童话《小意达的花儿》；最后，黄婷推荐学生阅读相关童话，布置阅读任务，让阅读指导课的结束成为学生阅读之旅的开始。

    李丹萍带来一节经典名著《西游记》阅读交流课。李丹萍通过扣称呼，梳理人物经历；融情节，品析人物形象；巧对比，领悟西游主题三个板块步步推进教学目标。聚焦经典情节时，以“三打白骨精”为切入点，通过“三打”“三变”“三逐”“三求”的品读，使学生理解饱满立体的人物形象，感受孙悟空由初加入取经队伍时的猴性顽劣，到在磨难中和师父、师弟建立深厚情感、坚定西行取经信念的性格转变，从而领悟《西游记》成长的主题，达到悟趣、得法、润心的教学效果。

    教研沙龙环节，省级、市级教研员，优秀一线教师代表和授课教师围绕主题开展探讨与交流，分别针对主题谈见解，授课教师说课，针对课例点评等，让教师们进一步深化对主题的理解。
    赖伟建针对童话导读《在那奇妙的王国里》进行评课。赖伟建着重从“要重视快乐读书吧板块的教学”“语文老师要多读书”“《在那奇妙的王国里》导读课点评”三个环节表达了他对导读课教学的观点。赖伟建首先认为，快乐读书吧是搭建学生课外阅读的重要桥梁，希望老师们要切实落实这个板块的教学；其次是语文老师自身要多读书，才能有效引领学生“多读书，会读书，读整本书”；最后，赖伟建充分肯定《在那奇妙的王国里》一课的教学，认为这是一节生动、扎实、有趣、有效的童话导读课，不仅有效激发学生阅读兴趣，而且巧妙教导学生掌握阅读方法，并带领学生运用方法获得非常愉快的阅读体验，教学效果明显。赖伟建还认为，学生养成阅读习惯就会逐渐爱上阅读，希望广大语文老师要重视学生阅读习惯的培养。
    王梅针对《西游记》整本书导读课进行评课。她提出，“双减”背景下，由新课标引领读整本书对学生素养培养至关重要；李丹萍执教的《西游记》名著导读一课进行有益尝试和探索，分别是：教授方法、实践策略、形成能力，在精读与跳读中品人物形象，在比较阅读的过程中发展思维能力，聚焦策略、勾连内外、延伸阅读，读名著、品经典，感悟生命的美好；进而激发大家深入思考：在整本书阅读过程中如何设计阅读单，如何设计话题搭建学习支架。
    刘舒玉就“如何做到会读书”这一话题，立足师生实际，从读什么、怎么读、读了之后如何运用三个方面进行分享。她认为，要多选择经典名著、有家国情怀的书籍进行阅读，采用适合的阅读方法汲取相关知识、思想内涵及思维方式方法，并加以实践运用，做到知行合一。
    李丽华认为，整本书相对于单篇课文的阅读，是学生阅读方式的一种转变。小学阶段引导整本书阅读的引导重心应放在阅读的兴趣、习惯、策略上。学校应开展不同类型和场景下的读书活动来激发阅读兴趣，同时根据学生的阅读能力水平，引导学生学会不同类型的整本书的阅读策略。

    人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员崔峦以《语文教学要重视整本书阅读》为题，详细分析了阅读的重要性以及如何引导学生进行整本书阅读，强调要重视整本书阅读并落到实处。崔峦还为广大教师支招：自组单元进行组文阅读，引导学生学会阅读方法策略，开展预习交流课、阅读理解课、迁移表达课、扩展阅读课，鼓励老师们做学生语文学习的引路人，做儿童阅读的点灯人。